美育工作是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的一项重要内容。我校全面贯彻教育方针，认真落实《全国普通高等学校美育课程指导方案》以及《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》的文件精神，2024年我校全面落实以美育人、以美化人、以美培元和立德树人的根本任务，努力提高学生的审美与人文素养，促进学生全面发展，现将从课程建设、师资队伍建设、教学科研、艺术实践四个方面，对我校2024年公共艺术教育发展情况汇报如下：
一、人才培养方面
公共艺术教研中心成立于2019年，负责全校美育课程及美育教育实践活动的管理工作，现有专职教师4人，兼职教师8人，拥有一支年龄、专业、学历、职称结构合理的教师队伍，其中西安邮电大学“巾帼标兵”1人，西安邮电大学“四有好老师”2人，1人赴211重点大学访学，1人考入西安交通大学攻读博士学位。
二、课程建设方面
1.课程纳入2022版人才培养方案，实行学分制管理，纳入考核
学校将公共艺术教育课程纳入学校2022版人才培养方案，列入学校教学计划之中，课时安排、教师配备按规定执行，并作为学校教学督导考核指标。公共艺术课程实施学分制管理，并作为学生毕业的条件，学生在校期间必须修读课程，每个学生至少取得2个学分方可毕业。
2.建设N+1课程体系，实现特色多样化
学校按照教育部办公厅下发的《全国普通高等学校美育课程指导方案》要求，对本科学生艺术教育限定性选修课和任意性选修课进行规范、合理设置，完善课程体系。面向全校本科生开设了《大学美育》必修课，课程实现了线下全覆盖，通过线上尔雅与线下结合的方式开齐了《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》八门限定性艺术类通识课程，为满足素质教育发展要求，更好满足学生文化艺术学习的需求，丰富学生的选择空间，引导学生建立高雅的审美情趣，学校公共艺术教研中心积极开展特色课程建设，开设了《安塞腰鼓》《邮票赏析》《人工智能与艺术》《合唱表演与实践》等特色课程，深受广大学生欢迎，提升了学生的审美意识与人文素养，激发了创新能力。
3.教学过程优化，教学效果提升
美育教育坚持以学生为中心，授课教师聚焦教学“痛点”实施教学创新，力求提升课程质量。团队按照“两性一度”要求，通过优化教学环境，创新教学方法、重构教学内容、思政特色体现、完善考核评价五个维度，重点打造能够激发学生学习自主性的活力教学模式，以提高学生审美和人文素养为目标，将弘扬中华美育精神，以美育人深度融入教学全过程。通过教学创新，增强了美育课程的德育性、思维性、趣味性、创新性，改革成效显著，深受学生的认同。
4、教学质量保证，体系逐步健全
在教学实践中将课程建设作为工作重点，建立互相听课、互相评课制度；定期组织授课教师进行讲课比赛，相互交流、相互学习。每学期，我们都会安排上课的教师互相听课，根据上课效果，学生课堂反映找问题、提建议，针对问题，再进行教学法研讨。这些措施用于提高教师的教学质量及教学水平。每位带课教师每学年都能认真完成、修正、补充教学大纲、教学日历，以确保教学内容及时更新、补充。
三、教师管理方面
公共艺术教研中心对学校所有自愿承担全校公共艺术课程的教师进行登记、注册、认证、建立教师档案等进行统一的教学管理；督促授课教师合理安排课程教学计划，编写开设课程的教学大纲、教学日历检查和存档工作，认真的完成了教学任务，教学效果良好，为了让授课教师更快的成长，汲取更多的知识，鼓励授课教师积极参与艺术专题讲座及学术交流活动，教研中心共举办美育教学研讨会12次，为授课教师搭建了良好的学习、交流平台，
四、教学科研方面
公共艺术教研室教师积极开展教学改革与研究工作，讲授美育核心课程多次参加国家级、省级教学比赛，在比赛中共获奖3项，其中，获得教育部高等教育学会《全国普通高校教师教学竞赛榜单》中的第七届全国数字创意教学技能大赛三等奖2项；第七届陕西省数字创意教学技能大赛一等奖1项，主持并参与纵、横向科研项目8项，发表论文3篇，获批中华传统文化基地1项，美育教师指导各个学院学生在大学生艺术展演、好创意、互联网+等比赛中获奖10余项。
五、艺术实践方面
举办多场美育浸润特色实践活动，如《长征 长征——纪念中国工农红军长征出发90周年暨“艺术+思政课”》、《坚守初心 以美育人——2023迎新季主题集邮展》、《艺工融合 以美育人——数字艺术学院2023届本科毕业设计作品展暨首届美育文化节》、城南送别《“心儿在歌唱”——李亚东师生音乐会》、《“向美而行，以美育人”大学生美育课堂观影活动》、《“乡影璀璨、美育润心”美育教育主题采风摄影作品展》、《“巧手筑梦、美育共融”美育教学实践活动》等，并开展多场系列专题艺术讲座，如“邮票艺术之旅”、“穿越千年的美韵、服饰里的中国文化”、“感受语言的魅力”、“欣赏中国传统绘画，了解国画散点透视”、“从‘软AI’到‘硬AI’：智能时代的艺术设计中的‘计算性’”等。